ПОВЫШЕНИЕ ПОТЕНЦИАЛА В РЕАЛИЗАЦИИ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА И ТИПОЛОГИИ C ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИНЦИПОВ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА – IQAT»

4

561685-EPP-1-2015-1-CZ-EPPKA2-CBHE-JP Enhancing capacities in implementation of institutional quality assurance systems and typology using Bologna process principles /IQAT

Проект

ПОВЫШЕНИЕ ПОТЕНЦИАЛА В РЕАЛИЗАЦИИ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА И ТИПОЛОГИИ C ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИНЦИПОВ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА – IQAT»

ОПИСАНИЕ: Качество высшего образования (ВО) является основным приоритетом развития ВО в течение последних десятилетий во многих странах мира. В Европе Болонским процессом (БП) качество ВО провозглашено одним из основных приоритетов. В Центрально-Азиатском регионе системы обеспечения качества (ОК) и механизмы являются национальными приоритетами, в то время как реформы БП представлены в качестве региональных приоритетов. Консорциум из пяти вузов из стран-участниц (СУ) программы (СУ — Чехия CZ, Испания ES, Латвия LV, Словакия SK) и 6 вузов из стран-партнеров (СП) (СП – Казахстан KZ и Узбекистан UZ) был сформирован с целью повышения потенциала в реализации внутренних систем обеспечения качества в СП с помощью Европейских стандартов и рекомендаций (ESG).

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ ПРОЕКТА:

- изучение ситуации в области обеспечения качества в странах-партнерах и их вузах;

- определение принципов БП, применимых в вузах СП, интерактивное обучение с распространением опыта между вузами СП и СУ; установление институционального профиля вузов стран-партнеров с применением методологии U-карта (U-map);

- разработка новой внутренней системы обеспечения качества (ОК), инновационной и модифицированной, в вузах СП. Процесс будет начат с разработки первого варианта системы ОК, затем её пробное применение с участием команд экспертов из вузов СУ и консультирование, в результате чего будет подготовлена окончательная версия ОК с учетом государственных требований/вузовских уставов и положений, а также Европейских стандартов и рекомендаций.

В КАЧЕСТВЕ ОСНОВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ проекта будут представлены 6 внутренних систем обеспечения качества, 6 докладов по самооценке и итоговый сводный отчет (включая описание исследований, учебные материалы, аналитическую часть, национальные и сравнительные исследования). Свободный доступ к данным материалам будет обеспечен для всех заинтересованных сторон и после завершения проекта (в качестве подтверждения устойчивости результатов проекта).

Координатор проекта в КарГТУ, преподаватель кафедры Информационно-вычислительных систем Баймульдин Мурат Муратович.

Сформирована группа сотрудников университета, работающих по проекту:

-    Амиров А.Ж., заведующий кафедрой Информационно-вычислительных систем (ИВС);

-    Баймульдин М.К., доцент кафедры ИВС;

-    Байкенжин М.А., руководитель Центра менеджмента качества и аккредитации (ЦМКиА);

-    Есжанова С.П., руководитель отдела международного сотрудничества;

-    Ким С.В., старший преподаватель кафедры ИВС;

-    Даненова Г.Т., доцент кафедры Информационных технологий и безопасности (ИТБ);

-    Клюева Е.Г., старший преподаватель кафедры ИТБ;

-    Карасартова М.М., старший преподаватель кафедры Социально-гуманитарных дисциплин;

-    Игемберлина А.К., инженер ЦМКиА. 

МЕРОПРИЯТИЯ: 

■ В период с 16 по 18 февраля 2016 года была проведена стартовая встреча в г.Прага, Чехия. В соответствии с программой встречи были представлены все участники, сделаны краткие презентации своих университетов, обсуждены цели и конкретные задачи проекта, бюджет и план работы по проекту. Предварительно европейским партнерам были предоставлены документы (как на русском языке, так и переведенные сотрудниками КарГТУ), ссылки на сайты и другая информация, позволяющая получить представление о системе качества образования в Казахстане.

В рамках семинара двумя целевыми группами, составленными из представителей европейских вузов с казахстанскими участниками и европейских вузов с сотрудниками узбекских университетов проведены краткие тематические исследования по системам обеспечения качества образования в двух странах, по результатам обсуждений представителями европейских вузов были представлены презентации своего понимания и видения систем обеспечения качества образования в Казахстане и Узбекистане, как на институциональном, так и на государственном уровне.

По результатам семинара всеми участниками были заполнены вопросники.

■ Для подготовке к обучающим семинарам, которые планируются проводиться в июне в г. Прага всеми университетами стран-партнеров были проведены тематические исследования своих университетов для предоставления европейским коллегам более полной информации для применения методологии U-map ранжирования высших учебных заведений. Исследования проводились совместно с европейскими партнерами, которые собирали информацию из открытых источников (сайты университетов), и сотрудниками казахстанских вузов из внутренних статистических данных.

■ В марте 2016 заработал сайт проекта http://www.project-iqat.eu/

■ В марте 2016 года был подписан Меморандум о сотрудничестве (двусторонний) между Чешским агротехническим университетом в Праге и КарГТУ по реализации проекта IQAT.

■ 6 июня 2016 года координатором Национального офиса Эразмус+ в Казахстане в Казахском агротехническом университете имени Сакена Сейфуллина был проведен мониторинг проекта. В рамках мониторинга были представлены краткие отчеты по реализации проекта, получены рекомендации и пожелания.

1

Czech University of Life Sciences Prague

2

Общее фото участников стартовой встречи

3

Выступление координатора проекта Jiří Hejkrlík

TEMPUS project QUEECA

«Quality of Engineering Education in Central Asia»

(Качество Инженерного Образования в Центральной Азии) 

QUEECA 2013

QUEECA 2014

QUEECA 2012 logical framework matrix

Продолжительность проекта: 15.10.12 -14.10.15 гг. 

Приоритет:

Реформа управления: Внедрение обеспечения качества

(региональный и национальный приоритет по Структурным измерениям для всех стран Средней Азии).

Координатор проекта: University of Florence (Италия) 

Объем финансирования: 1 105 793,64 (€) 

Генеральная цель проекта:

Создать и начать внедрение системы обеспечения качества инженерного образования в Центральной  Азии  с  конечной  аккредитацией  инженерных  программ:  эта система будет основываться  на европейских  (EUR-ACE) основных  стандартах  и  связанных с ними требованиях качества и процедурах и будет иметь преимущество опыта в   европейском высшем образовании (через ENAEE) и предпринимаемых усилий в Казахстане (KazSEE). 

Основные цели проекта:

  1. Создание сообществ по инженерному образованию (в Казахстане — усиление KazSEE) и Региональной федерации EES в Центральной Азии для партнерства с SEFI и IFEES.
  2. Создание национальных технических аккредитационных центров, способных провести техническую аккредитацию в соответственной стране (с Региональной координацией)
  3. Адаптация к Центральной Азии европейских EUR-ACE стандартов и соответствующих процедур
  4. Проведение ряда «пробных аккредитаций» для опробования первых проектов CAEAS.
  5. Формулирование Стандартов технической аккредитации Центральной Азии (CAEAS) на русском и английском языках.
  6. Проведение первое опробование (реальное) аккредитаций инженерных программ повсюду в Центральной Азии. 

Вторичные цели проекта:

  1. Проведение сокращенных интенсивных программ обучения английскому языку сотрудников университетов, участвующих в проекте
  2. Создание системы базы данных для всех аккредитационных и связанных с ним процедур

_____________________________________________________________

ENAEEЕвропейская сеть по аккредитации инженерного образования

SEFIЕвропейское сообщество по обучению инженеров

IFEESМеждународная федерация сообществ по инженерному образованию

KazSEE  — Казахстанское сообщество по инженерному образованию 

Члены консорциума

Евросоюз: Италия (UNIFI, UNIROM, USGIT), Великобритания (MDX), Германия (ASIIN, RUB), Бельгия (ENAEE, SEFI)

Страны Центральной Азии:  Киргизия (KSTU/KG, KSUCTA),  Таджикистан (MMIT, TTU), Узбекистан (TSTU, TUIT).

Казахстан:

  • Министерство образования и науки республики Казахстан
  • Восточно-Казахстанский государственный технический университет им. Д.Серикбаева
  • Казахский национальный университет имени Аль Фараби
  • Казахстанское сообщество по инженерному образованию (KazSEE)
  • Карагандинский государственный технический университет
  • Южно-Казахстанский государственный технический им. М.Ауэзова, Шымкент 

Состав рабочей группы карГТУ

Координатор Проекта от Университета: к.п.н., доцент, директор НИИ проблем ПТО Смирнова Г.М. 

Исполнители по проекту:

Егоров В.В. – д.пед.н., профессор, проректор по учебной работе

Жунусова Г.Е. – начальник Центра менеджмента качества и аккредитации

Джантасова Д.Д. – к.пед.н., доцент, зав. кафедрой иностранных языков

Готтинг В.В. – к.пед.н., доцент кафедры профессионального обучения

Шебалина О.А. – магистр, младший научный сотрудник НИИ проблем профессионального технического образования 

Рабочая группа КарГТУ в 2012-2013 гг. приняла участие в следующих мероприятиях по проекту: 

Дата

Мероприятие

Место проведения

Участники от КарГТУ

2013.10.14-15

Семинар по проекту QUEECA

Ramada Tashkent Hotel и Ташкентский государственный технический университет (Ташкент, Узбекистан)

Директор НИИ проблем ПТО Смирнова Г.М. – координатор проекта от Университета.

2013.10.02

Мониторинг проекта QUEECA в Казахстане

ВКГТУ им. Д. Серикбаева (Казахстан)

Директор НИИ проблем ПТО Смирнова Г.М. – координатор проекта от Университета.

2013.04.03-04

Форум по проекту QUEECA

КазНУ им. Аль-Фараби, (Алматы, Казахстан)

Директор НИИ проблем ПТО Смирнова Г.М. – координатор проекта от Университета.

2012.11.27-28

Стартовое совещание по проекту QUEECA

Villa Vigoni (Италия)

1. Директор НИИ проблем ПТО Смирнова Г.М. – координатор проекта от Университета.

2. Заведующая кафедрой Иностранных языков Джантасова Д.Д. – участник проекта

PICTET TEMPUS KSTU

Совместный европейский проект ТЕМПУС 543808 «PICTET: Развитие профессионального ИКТ-образования на основе системы национальных квалификаций в России и Казахстане».

Сайт проекта www.tpictet.com

Цель проекта

  • Разработать рамку ИКТ-квалификаций для РФ и Казахстана, основанную на европейских подходах
  • Создать систему профессионального ИКТ-образования, основанную на европейских механизмах контроля качества
  • Создать сеть учебных центров компьютерного образования в РФ и Казахстане
  • Диссеминация результатов, полученных в ходе выполнения проекта, среди российских и казахских вузов

Участники проекта: 

  • Технопарк МАТАРО (Испания)
  • Университет информационных технологий и библиотечного дела (София, Болгария)
  • Ассоциация информационных технологий (Румыния)
  • Технологический образовательный институт Тессалоники (Греция)
  • Учреждение дополнительного образования политехнического университета Милана (Италия)
  • Саратовский государственный технический университет им. Гагарина Ю.А.(координатор активности российских вузов)
  • Астраханский государственный технический университет
  • Новосибирский государственный университет экономики и управления
  • Ульяновский государственный технический университет
  • Южно-Уральский государственный университет
  • Национальный университет им. Аль-Фараби  (Казахстан) (КазНУ)
  • (координатор активности казахских  вузов)
  • Восточно-Казахстанский государственный технический университет (Казахстан)
  • Западно-Казахстанский государственный аграрно-технический университет (Казахстан)
  • Карагандинский государственный технический университет (Казахстан)
  • Рудненский индустриальный институт (Казахстан)
  • Компания ЭПАМ Системз
  • Союз ИТ-директоров России
  • Технопарк «Новосибирск»
  • Технопарк  КазНУ
  • Компания АЛЕМ
  • Компания Softline

ERASMUS+

Эразмус+- новая программа Европейского Союза на период с 2014 по 2020 гг., направленная на поддержку проектов, сотрудничества, академической мобильности в области образования, обучения, спорта и молодежной политики.

Подробная информация о программе на английском языке доступна на сайте: http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/index_en.htm.

Программа Эразмус+ направлена на дальнейшее содействие модернизации и устойчивому развитию систем образования и обучения, поддержку развития молодежной политики и спорта, а также совершенствование навыков и, таким образом, улучшение возможности трудоустройства людей. Новая программа предполагает значительное увеличение инвестиций в развитие человеческого потенциала.

Под новым названием она объединяет ряд существовавших в 2007-2013 гг. программ в единую интегрированную программу, а именно Программу Образование в Течение Всей Жизни (Эразмус, Леонардо да Винчи, Комениус и Грюндтвиг), Молодежь в действии, пять международных программ сотрудничества (Эразмус Мундус, Темпус, Альфа, Едюлинк и программу сотрудничества с промышленно развитыми странами). Такое объединение в единое целое основных инициатив Европейского Союза способствует рационализации структуры Программы, и в дальнейшем позволит упростить процесс подачи заявок на гранты, повысить эффективность использования финансовых средств, минимизировать дублирование и исключить фрагментацию существующих программ.

Erasmus+ структура

Международное измерение программы (т.е. сотрудничество со Странами-Партнерами) ориентировано преимущественно на высшее образование с возможностью сотрудничества также в области молодежной политики. В высшем образовании два Действия (Совместные Магистерские Степени и программа Жана Моне) финансируются из внутреннего бюджета ЕС. На два других Действия (кредитная мобильность и повышение потенциала) финансирование выделяется из фонда на развитие внешнего сотрудничества.

Полную Информацию о программе Эразмус+ Вы можете найти в Руководстве по программе Эразмус+.

Международная стипендия Президента Республики Казахстан «Болашақ»

Прием документов по Болашак на 2015

Прием документов по Split PhD на 2015

«Мы должны активно развивать систему современного образования и подготовки квалифицированных кадров. Особое внимание надо акцентировать на реализации долгосрочной государственной программы по обучению студентов Казахстана за рубежом и привлечения в страну лучших иностранных специалистов на основе уже доказанного успеха программы «Болашақ». Нам нужны современно мыслящие люди, которые поведут Казахстан вперед. Нам нужны выпускники ведущих университетов мира, которые знают их язык и вместе будут общаться. Привезут в Казахстан новые технологии для развития. Нам нужна новая наука, нам нужны образованные люди. 21 век — это конкуренция знаний, поэтому я с первых дней независимости принял решение о Болашаке и уже 800 юношей и девушек, окончившие, вернулись, работают в нашей экономике. Молодежь, чувствующая поддержку государства, более стабильна и лучше ориентирована в жизни. Приоритетным направлением в молодежной политике государства должно стать создание условий получения молодежью лучшего профессионального зарубежного образования.« Президент Республики Казахстан Н. А. Назарбаев 5 ноября 1993 года постановлением Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева учреждена международная стипендия “Болашак”. В основу данной инициативы легла идея содействия талантливой молодежи в получении качественного образования за рубежом для дальнейшего применения полученного ими опыта во благо государства. В 1994 году группа казахстанских студентов впервые была направлена на обучение в зарубежные вузы. В период с 1994 по 2004 годы в рамках программы “Болашак” было присуждено около 800 стипендий. В 2005 году глава государства в ежегодном Послании народу Казахстана объявил об увеличении ежегодного числа стипендиатов до 3 тысяч человек. Для эффективной реализации данной инициативы был осуществлен ряд нововведений. Впервые были выделены стипендии для получения высшего специального образования и степени бакалавра. Подготовка специалистов по программе “Болашак” стала осуществляться в строгом соответствии с Перечнем приоритетных специальностей, утверждаемым ежегодно Республиканской комиссией по подготовке кадров за рубежом. За основу разработанных в 2005, 2006 и 2007 годах Перечней приоритетных специальностей для присуждения международной стипендии “Болашак” были взяты приоритеты развития государства и потребности в квалифицированных кадрах в тех или иных отраслях экономики, отраженных в таких стратегических документах, как: 1. Стратегия индустриально-инновационного развития Республики Казахстан на 2003 — 2015 годы; 2. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005 — 2010 годы; 3. Государственная программа реформирования и развития здравоохранения Республики Казахстан на 2005 — 2010 годы; 4. Государственная программа “Развитие космической деятельности в Республике Казахстан на 2005 — 2007 годы”; 5. Государственная программа развития сельских территорий Республики Казахстан на 2004 — 2010 годы; 6. Программа развития сферы культуры на 2006 — 2008 годы; 7. Государственная программа развития жилищного строительства в Республике Казахстан на 2005 — 2007 годы; 8. Государственная программа формирования “электронного правительства” в Республике Казахстан на 2005 — 2007 годы; 9. Транспортная стратегия Республики Казахстан до 2015 года. В настоящее время стипендиаты имеют возможность обучения в 630 ведущих вузах 32 стран мира. На современном этапе реализации стипендии акцент делается на магистерские и докторские программы обучения, а также подготовку специалистов технического и медицинского профиля, являющихся наиболее востребованными для нашей страны. Основными принципами программы “Болашак” являются: — высокий уровень подготовки претендентов; — сохранение положительного имиджа программы в стране и за рубежом; — проведение конкурсного отбора по принципу открытости и справедливости; — направление обладателей стипендии на обучение в лучшие университеты мира. Стипендия «Болашак» — своеобразный гарант успешного карьерного роста и профессиональной самореализации ее выпускников. Подтверждением служит тот факт, что многие выпускники программы занимают ответственные посты на государственной службе, в государственных и международных организациях, в акционерных структурах, работают в различного рода государственных и международных проектах и, тем самым, вносят свой вклад в развитие государства. Если Вы гражданин Республики Казахстан; — Вам 18 — 35 лет; — средний балл Вашего документа об образовании не ниже 4.5 баллов; Вы владеете иностранным языком, то ВЫ имеете возможность участвовать в конкурсе на присуждение международной стипендии Президента Республики Казахстан «БОЛАШАК»! Что Вас ожидает на этапах конкурсного отбора? Конкурсный отбор состоит из 2 туров: 1 тур — языковые и предметные экзамены; психологическое тестирование; персональное собеседование с членами независимой экспертной комиссии; 2 тур – заседание Республиканской комиссии по подготовке кадров за рубежом.

Правила отбора претендентов

для присуждения международной стипендии «Болашак»

  1. Общие положения
  2. Настоящие Правила отбора претендентов для присуждения международной стипендии «Болашак» (далее — Правила) разработаны в соответствии с подпунктом 15) статьи 4 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» (далее — Закон), Указом Президента Республики Казахстан от 12 октября 2000 года № 470 «О Республиканской комиссии по подготовке кадров за рубежом» и определяют порядок организации и осуществления отбора претендентов для присуждения международной стипендии «Болашак».
  3. Основные понятия, используемые в настоящих Правилах:

1) международная стипендия «Болашак» (далее — стипендия «Болашак») — стипендия, учреждаемая Президентом Республики Казахстан для обучения граждан Республики Казахстан в ведущих зарубежных высших учебных заведениях по очной форме обучения или прохождения стажировки научными, педагогическими, инженерно-техническими и медицинскими работниками в зарубежных организациях;

2) администратор стипендии «Болашак» (далее — Администратор) — организация, определяемая Правительством Республики Казахстан на осуществление комплекса мероприятий по международным программам подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров за рубежом, в том числе международный стипендии «Болашак»;

3) победитель конкурса на присуждение стипендии «Болашак» (далее — победитель конкурса) — претендент, успешно прошедший все туры, предусмотренные настоящими Правилами и которому согласно решению Республиканской комиссии по подготовке кадров за рубежом присуждена международная стипендия «Болашак»;

4) работодатель — физическое или юридическое лицо, с которым работник состоит в трудовых отношениях по осуществлению деятельности на территории Республики Казахстан;

5) инженерно-технические работники — государственные служащие, имеющие высшее инженерно-техническое образование либо работники, осуществляющие организацию и руководство производственным процессом, а также непосредственно производственную деятельность в организации и имеющие высшее инженерно-техническое образование;

6) независимая экспертная комиссия — консультативно-совещательный орган при рабочем органе Республиканской комиссии по подготовке кадров за рубежом, осуществляющий персональное собеседование с претендентом, участвующим в конкурсе на присуждение стипендии «Болашак» (далее — конкурс);

7) претендент — гражданин Республики Казахстан, отвечающий требованиям и условиям, предусмотренным настоящими Правилами и принимающий участие в конкурсе;

8) Республиканская комиссия по подготовке кадров за рубежом — консультативно-совещательный орган при Президенте Республики Казахстан, созданный в целях реализации мероприятий по вопросам стипендии «Болашак» (далее — Республиканская комиссия);

9) рабочий орган Республиканской комиссии по подготовке кадров за рубежом — Министерство образования и науки Республики Казахстан (далее — Рабочий орган).

  1. Стипендия «Болашак» является персональной и присуждается Республиканской комиссией в целях:

1) обучения граждан Республики Казахстан в ведущих зарубежных высших учебных заведениях, включенных в Список ведущих зарубежных высших учебных заведений, зарубежных организаций, рекомендуемых для обучения, прохождения языковых курсов победителями конкурса, утвержденный на момент участия в конкурсе или последующие годы, по очной форме обучения для получения ими степеней магистра, доктора философии (PhD), доктора по профилю, обучения в резидентуре в соответствии с перечнем приоритетных специальностей для присуждения стипендии «Болашак» (далее — перечень приоритетных специальностей);

2) прохождения научными, педагогическими, инженерно-техническими и медицинскими работниками из числа граждан Республики Казахстан стажировки со сроком до двенадцати месяцев (без учета сроков прохождения языковых курсов) в зарубежных организациях в соответствии с перечнем приоритетных специальностей.

Научный руководитель победителя Президентской олимпиады имеет преимущественное право при равенстве баллов на присуждение стипендии «Болашак» для прохождения стажировки.

Список ведущих зарубежных высших учебных заведений, зарубежных организаций, рекомендуемых для обучения, прохождения языковых курсов победителями конкурса (далее — Список) утверждается Рабочим органом.

Перечень приоритетных специальностей ежегодно утверждается Республиканской комиссией по представлению Рабочего органа.

Перечень приоритетных специальностей разрабатывается Рабочим органом на основе заявок, предоставляемых центральными и местными исполнительными органами в соответствии с Указом Президента Республики Казахстан от 12 октября 2000 года № 470 «О Республиканской комиссии по подготовке кадров за рубежом».

  1. Стипендия «Болашак» присуждается для следующих категорий:

1) претендентов, самостоятельно поступивших на академическое обучение или обучающихся в ведущих зарубежных высших учебных заведениях, включенных в Список, на получение степени магистра, доктора философии (PhD), доктора по профилю, обучения в резидентуре с общим стажем работы не менее 2 (двух) лет (далее — категория самостоятельно поступивших);

2) претендентов на получение степени магистра, являющихся на момент подачи документов для участия в конкурсе государственными служащими с общим стажем работы на государственной службе не менее 2 (двух) лет, включая последние двенадцать месяцев (далее — категория государственных служащих);

3) претендентов на получение степени магистра, являющихся на момент подачи документов для участия в конкурсе научными или педагогическими работниками научных организаций и организаций образования Республики Казахстан с общим стажем научной или педагогической работы не менее 1 (одного) года (далее — категория научно-педагогических работников);

4) претендентов на получение степени магистра, являющихся на момент подачи документов для участия в конкурсе научными или педагогическими работниками высших учебных заведений Республики Казахстан, выпускниками текущего года которых они являются (далее — категория выпускников вузов);

5) претендентов на прохождение стажировок, являющихся на момент подачи документов для участия в конкурсе научными, педагогическими, инженерно-техническими либо медицинскими работниками организаций Республики Казахстан с общим стажем работы не менее 3 (трех) лет, в том числе не менее 12 (двенадцати) месяцев в качестве указанных работников (далее — категория претендентов на стажировки);

6) претендентов на получение степени магистра, являющихся на момент подачи документов для участия в конкурсе работниками культуры, творческими работниками организаций культуры с общим стажем работы в организациях культуры не менее одного года (далее — категория работников культуры, творческие работники);

7) претендентов на получение степени магистра, являющихся на момент подачи документов для участия в конкурсе работниками редакции средства массовой информации с общим стажем работы в области средств массовой информации не менее одного года (далее — категория работников редакции средств массовой информации).

  1. Сроки приема документов и проведения конкурса ежегодно утверждаются Рабочим органом и размещаются в средствах массовой информации Республики Казахстан, распространяемых на всей территории Республики Казахстан за 30 (тридцать) календарных дней до начала срока приема документов. 6. Реализация мероприятий по стипендии «Болашак» осуществляется за счет республиканского бюджета и включает в себя оплату расходов, связанных с оказанием услуг по осуществлению комплекса мероприятий по стипендии «Болашак», в том числе по информационному обеспечению реализации мероприятий по стипендии «Болашак», осуществлению указанных в настоящих Правилах услуг отечественных организаций, зарубежных высших учебных заведений, а также зарубежных организаций, определяемых уполномоченными органами иностранных государств (далее — зарубежные партнеры) по определению уровня знания претендентами государственного и иностранного языков, проведению психологической диагностики их способностей к обучению, проведению предметных экзаменов, а также оплату расходов по направлениям расходования международной стипендии «Болашак», определяемых Правительством Республики Казахстан (далее — Направления расходования). 7. Стипендия «Болашак» присуждается однократно: для прохождения стажировки, получения впервые каждой степени (магистра, доктора философии (PhD), доктора по профилю), обучения впервые в резидентуре.

DAAD в Казахтане

Германская служба академических обменов DAAD — крупнейшая в мире организация по поддержке международного обмена студентов и научных работников. По состоянию на 2013 г. DAAD объединяет 239 немецких вузов-участников и 122 студенческих организаций и является посредником в организации внешней культурной политики, а также политики высшего образования и науки Германии. Центральное представительство DAAD находится в г. Бонн. DAAD организует и финансирует академический обмен студентами и учеными, поддерживает германистику и изучение немецкого языка, информирует о возможностях обучения и проведения исследований в Германии, а также способствует повышению интернациональности и престижности немецких вузов. DAAD имеет 15 зарубежных представительств и 55 информационных центров по всему миру.

Информационный центр DAAD в Алматы начал свою работу в начале 90-х годов. За это время более 3700 казахстанских студентов и ученых учились и проводили исследования в Германии по стипендиям DAAD. Десятки немецких ученых и преподавателей работали в казахстанских университетах. Основные области деятельности Информационного центра в Казахстане:

  • информация по вопросам образования и научных исследований в Германии;
  • проведение информационных мероприятий в вузах, образовательных и научных центрах Казахстана, а также участие в образовательных выставках;
  • консультации общего характера по вопросам учебы, научных стажировок в Германии;
  • информация о стипендиальных программах DAAD, прием документов соискателей на участие в конкурсе;
  • помощь университетам в совместной работе с немецкими партнерами;
  • поддержание контакта с выпускниками немецких вузов из Казахстана. 

Приёмные часы по договорённости КарГУ, ул. Муканова 1, корпус № 9, каб. 315 •daad.karaganda@gmail.com

 Стипендии

Международная стипендия Президента РК «Болашак»

На основании договора между АО «Центр международных программ» (администратор международной стипендии Президента РК «Болашак») и Германской службой академических обменов DAAD, одним из этапов конкурсного отбора для соискателей, желающих обучаться в Германии, является индивидуальное собеседование с независимой комиссией DAAD, состоящей из профессоров немецких вузов.

Для приглашения на собеседование всем претендентам необходимо выслать в DAAD документы, указанные здесь.

Подробная информация о стипендиальной программе и участии в конкурсе: www.bolashak.gov.kz 

Стипендиальные программы DAAD для Казахстана на 2015 учебный год

I. Программы для студентов

II. Программы для последипломного обучения

III. Программы для ученых

Другие стипендиальные программы:  https://www.daad.de/deutschland/stipendium/datenbank/de/21148-stipendiendatenbank/

Bilim –Central Asia

Предлагает следующие услуги:

Бесплатно
•Консультации по вопросам образования за рубежом
•Открытые лекции по всем вопросам поступления в зарубежные университеты
Ресурсы библиотеки Центра Билим: (литература выдаваемая домой — платная)
* представлены книгами и пособиями разных издательств (Peterson’s, Barron’s, Longman, College Board, etc.).
* каталоги учебных заведений США и других стран мира;
* материалы по подготовке к экзаменам TOEFL, IELTS, GRE,GMAT,SAT, LSAT;
* справочные материалы по вопросам образования за рубежом;
* разнообразные пособия для самостоятельного изучения английского языка;
* художественная литература на английском языке с аудиокассетами;
• Английский клуб – это уникальная возможность общения в дружеской атмосфере с носителями языка
• Интернет (40минут в день)

Платно:
•Индивидуальный подбор университета за рубежом

•Курсы английского языка в Великобритании и США

•Пробное тестирование по TOEFL (еженедельно)

•Курсы по подготовке к сдаче экзаменов TOEFL, IELTS

•Регистрация на тест TOEFL

•Тестирование по английскому языку для участников программы “Erasmus Mundus”

•Оформление документов на получения виз: США, Великобританию, Шенген

•Организация тренингов для руководящего состава вузов Казахстана, а также для номинантов премии «Лучший Преподаватель Года»

•Программа для магистрантов по специальности «МВА», «Управление», «Экономика»

Система образования США

Высшее образование

В США не существует четкого определения самого понятия <высшее учебное заведение>. В принципе любое учебное за ведение, осуществляющее дальнейшую подготовку после окончания средней школы, так называемые <послесредние учебные заведения> (postsecondary school), могут с равной степенью вероятности называться <колледжем>, <школой>, <институтом> или даже <университетом>. Высшее обpазование — одна из самых доpогостоящих вещей в США.

Процедура приема и отбора международных абитуриентов в вузы США зависит от их престижности.
Необходимые документы международным студентом для поступления в ВУЗы США:
— анкета
— эссе-обосновние
— рекомендательные письма
— транскрипт, копию диплома, копия аттестата (переведенный на англю язык и нотариально заверенный)
— результаты тестов (TOEFL, SAT, GRE, GMAT и т.д.) в зависимоти от программы на которую подает студент

Аккредитация. В США нет министерства образования. Образованием там занимается один департамент. Нет лицензий на образовательную деятельность, в привычном для нас понимании этого слова. Вместо этого университеты получают аккредитацию. Причем существует множество аккредитирующих организаций, и можно получить разрешение от одной организации, можно от нескольких, а можно не получить ее вовсе и при этом спокойно работать. Поэтому важно понимать и внимательно изучать этот фактор при выборе университета. Аккредитация влияет на рейтинги, престиж и, разумеется, качество образования в данном университете.

Колледжи: местные, технические и начального образования

Эти учебные заведения предлагают программы обучения, сравнимые с первыми двумя годами обучения в университете. В них можно получить степень по результатам четырехгодичного обучения. Кроме того, особенностью местных колледжей является то, что они предлагают курсы общего образования, технического образования и профессионального обучения, которые дают студентам специальность. Поскольку их задачей является дать возможность образования любому желающему, местные колледжи обычно принимают большинство студентов, отвечающих основным требованиям, и предлагают широкий выбор предметов при сравнительно низкой стоимости обучения.

Четырехгодичные колледжи и университеты

Хотя термины <колледж> и <университет> не идентичны, они часто взаимозаменяемы в Соединенных Штатах. Обычно колледжи предлагают четырехгодичную программу обучения, позволяющую получить степень бакалавра. Колледжи могут существовать независимо, предлагая исключительно программы высшего начального образования, или являться частью университета.

В США существует более двух тысяч традиционных четырехлетних колледжей и университетов, каждый из которых имеет свою специфику. Колледж самостоятельно определяет свои цели, специализацию и правила приема студентов. К примеру, гуманитарные колледжи делают упор на гуманитарные, социальные науки и языки.

Многочисленные фонды и неправительственные организации каждый год готовят своеобразный отчет о <котировке> высших учебных заведений страны (например, <Классификация Карнеги>, в которой ранжируются все американские университеты). Традиционно в число лучших входят университеты, входящие в неформальный (изначально футбольный) клуб — Гарвардский, Пристонский, Йельский, Коламбия, Браун, Дартсмутский, Корнелл и Пенсильвания и т.д.

Для получения степени бакалавра студенты должны набрать определенное число зачетных единиц и сдать требуемые экзамены.

В отличие от степени бакалавра степень магистра в США ориентируется на специализированную деятельность (музыка, управление бизнесом, техника, педагогика и др.). Лица, имеющие степень бакалавра, должны пройти обучение еще в течение 1–2 лет, написать и защитить <тезисы>, в отдельных университетах требуется знание иностранного языка. Тезисы можно рассматривать как аналитический доклад или отчет соискателя магистерской степени о его научной работе по избранной теме.

Высшим этапом подготовки высококвалифицированных специалистов является обучение по докторским программам, ориентированное на четко специализированное обучение и самостоятельное научное исследование. В докторантуру принимаются лица, имеющие, как правило, степень магистра, хотя в отдельных университетах достаточным является степень бакалавра.

Оценка знаний

Контроль знаний осуществляется постоянно в ходе тестирования учащихся, по крайней мере, в двух формах:

Система оценок обычно буквенная, по первым пяти буквам английского алфавита. В среднем, в школах страны отметки распределяются и характеризуются следующим образом:

А — 15 процентов учащихся — постоянно высокий уровень готовности, глубоких знаний и оригинальность (отлично).
В — 25 процентов учащихся — уровень, откровенно более высокий, чем средний (хорошо).
С — 35 процентов учащихся — средний уровень выполнения заданий (средне).
Д — 15 процентов учащихся — минимальный уровень знаний (ниже среднего).
F — 10 процентов учащихся — неудовлетворительные результаты или полное незнание учебного материала.

Степень успеваемости, оцениваемая на С, как правило, необходима для продолжения обучения в довыпускной период; оценка В является обязательной для продолжения обучения выпускником.

TOEFL

В США отсутствует единая государственная система образования, каждый штат вправе определять ее структуру самостоятельно.

TOEFL (Test of English as a Foreign Language) — стандартизованный тест на знание английского языка (в его североамериканском варианте), сдача которого обязательна для не англоязычных иностранцев для поступления в вузы США и Канады. Результаты теста применяются также в ряде других англоязычных и не англоязычных стран при поступлении в вузы с англоязычным обучением.

Существует несколько версий теста: бумажный вариант (PBT — paper-based test) и интернет-вариант (iBT — internet-based test). В настоящее время последний вариант считается предпочтительным во многих вузах, так как включает задания не только на чтение, аудирование и письменную речь, но также на устную речь и комбинированные задания.

SAT Reasoning Test (а так же «Scholastic Aptitude Test» и «Scholastic Assessment Test», дословно «Школьный Оценочный Тест») — стандартизованный тест для приема в высшие учебные заведения в США

Экзамен состоит из трех разделов: анализ текста, математика и письмо. Каждый из них даёт баллы, от 200 до 800. Все результаты кратны 10. Общий результат формируется сложением результатов тех трёх разделов. Каждый крупный раздел разбит на три части. Есть 10 подразделов, включая экспериментальные или «приравнивающие», которые могут быть в любом из трёх разделов. Экспериментальный подраздел используется в основном для статистики и не влияет на конечный результат. Тест длится 3 часа и 45 минут, но, учитывая время, затраченное на раздачу материалов и прочие административные процедуры, выходит примерно четыре с половиной часа. Вопросы делятся на простые, средние и сложные. Как правило, простые вопросы располагаются ближе к началу, а сложные — к концу раздела.

GRE (англ. Graduate Record Examinations) — тест, который необходимо сдавать для поступления в аспирантуру, магистратуру или иной последипломный курс в вузы США и ряда других стран (в том числе — Канада и Австралия).

Существует два типа экзамена. Общий тест (general test), и специализированные (subject) тесты: физика, химия, математика, биология, психология. General test ограничивается школьной программой по математике, в то время как subject тесты по охвату материала сравнимы с третьим-четвертым курсом ВУЗа. При поступлении на большинство программ требуется сдавать только general test.

General test, помимо математики, включает проверку знания английского языка. Большое внимание уделяется словарному запасу студента.

Максимальный балл — 1600, 800 — на математику и 800 — на английский. Проходной балл — обычно 50 процентов. То есть если набрали в сумме 800 — то вполне можно рассчитывать на зачисление. GRE тест рассчитан на студентов, для которых английский родной, но всем иностранцам, кто собирается поступать в американскую аспирантуру этот тест все равно надо сдавать.

Эразмус Мундус

Эразмус Мундус – это программа по обмену и сотрудничеству в области высшего образования, направленная на повышение качества европейского высшего образования и содействие диалогу и пониманию между людьми и культурами через взаимодействие с третьими странами. Кроме того, программа способствует развитию человеческих ресурсов и международного потенциала сотрудничества между учреждениями высшего образования в третьих странах путем активизации программ обмена между Европейским Союзом и данными странами.

Немногие программы Европейского Союза, если таковые вообще имеются, имеют подобный общеевропейский масштаб. В программе Эразмус Мундус участвуют около 90% европейских университетов. С момента открытия программы в 1987 году, в ней приняли участие порядка 1,9 млн. студентов. Более 3100 высших учебных заведений из 31 страны являются участниками программы, и еще больше ВУЗов намереваются присоединиться.

В период с 2009 по 2013 гг. ЕС планирует активизировать поддержку наиболее одаренных студентов и преподавателей из стран за пределами ЕС путем предоставления им грантов на участие в совместных программах в Европе. Масштабы программы будут расширены до уровня докторантуры, кроме того, планируется увеличить объем финансовой помощи, предоставляемой европейским студентам.

Запланированный бюджет для программы Эразмус Мундус составит, по предварительным прогнозам, 950 млн. евро на период с 2009 по 2013 гг.

О проекте

Программа Эразмус Мундус предоставляет поддержку:

  • высшим учебным заведениям, намеревающимся реализовать совместные программы на уровне аспирантуры (Действие 1) или создать межинституциональные партнерства между университетами Европы и участвующих третьих стран (Действие 2);
  • индивидуальным студентам, исследователям и преподавателям университетов, желающим провести изучение/ исследование / обучающий курс в рамках одной из вышеупомянутых совместных программ или партнерств (Действие 1 и Действие 2);
  • любой организации, занятой в сфере высшего образования, желающей осуществлять проекты, направленные на улучшение привлекательности, профиля и имиджа европейского высшего образования в мире (Действие 3).

Программа Эразмус Мундус 2009-2013 реализуется посредством следующих мероприятий:

  • Действие 1: Совместные программы Эразмус Мундус на уровне магистратуры (Действие 1 A) и докторантуры (Действие 1 B), включая стипендии/дотации на участие в данных программах;
  • Действие 2: Партнерства Эразмус Мундус между ВУЗами Европейского Союза и третьих стран, включая стипендии и дотации для программ обмена на всех академических уровнях;
  • Действие 3: Продвижение европейского высшего образования через проекты по повышению привлекательности Европы как места получения образования и центра образования высочайшего качества на мировом уровне.

ПРОГРАММА ТЕМПУС IV

МОДЕРНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Темпус — программа Европейского Союза, направленная на содействие модернизации высшего образования в странах-партнерах на основе сотрудничества между университетами Европейского Союза и стран-партнеров (страны Западных Балкан. Восточной Европы. Центральной Азии, Северной Африки и Ближнего Востока).

Общая цель программы — содействие добровольному сближению процессов в университетах с европейскими изменениями в области высшего образования, основанными на принципах Лиссабонской Конвенции и Болонского процесса. Программа поддерживает развитие единого общеевропейского пространства в области высшего образования.

КАК РАБОТАЕТ ТЕМПУС?

Темпус финансирует мероприятия на основе проведения конкурса, объявление о котором публикуется на сайте: http://ec.europa.eu

Совместные Проекты основаны на многостороннем партнерстве между вузами Европы и университетами стран-партнеров и направлены на:

• Разработку новых и обновление учебных планов и программ;

• Поощрение культуры обеспечения качества в образовании;

• Модернизацию управления вузами;

• Повышение роли университетов в обществе, усиление их вклада в развитие образования в течение всей жизни;

• Укрепление «треугольника знания» — образование, исследования и инновации — в университетах;

• Стимулирование связей между рынком труда (развитие предпринимательства, создание ростков бизнеса, др.);

• Содействие расширению «Тематической Сети Эрасмус» и развитие ее деятельности в странах-партнерах

Совместные Проекты включают небольшие по объему и продолжительности мероприятия по мобильности студентов, преподавателей, исследователей, руководителей университетов и предприятий.

ТЕМПУС И БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС

Болонский процесс стал толчком к развитию процессов, необходимых для того, чтобы система высшего образования в Европе стала более сопоставимой, конкурентоспособной, привлекательной как для граждан Европы, так и для представителей других континентов. Через программу Темпус Европейская комиссия поддерживает эти процессы.

В странах-партнерах также действуют механизмы по укреплению и расширению международного характера Болонского процесса. В Казахстане создана Национальная группа экспертов по реформированию высшего образования. Это профессионалы, активно действующие в сфере высшего образования, консультирующие своих коллег по вопросам реформирования высшего образования в контексте Лиссабонской Конвенции и Болонской Декларации. Ее цель — содействовать усилению прогресса на пути достижения целей Лиссабонской Конвенции и Болонской Декларации с учетом национальных потребностей и ожиданий. Это:

• Внедрение принципов Лиссабонской Конвенции и Болонской Декларации в качестве квалификационной структуры создания инновационного и прозрачного высшего образования;

• Развитие стратегии образования в течение всей жизни на основе консультаций учебным заведениям высшего образования.

Национальные Команды будут также предоставлять консультации университетам в следующих областях:

• Обеспечение качества (внутреннее и внешнее);

• Трехуровневая система: реформирование учебного плана и программы, Национальная и Европейская Квалификационная структура. Тьюнинг (гармонизация);

• Признание (Европейская система трансфера кредитов, Приложение к диплому, Европасс. Лиссабонская Конвенция).